題目：最難忘的第一次（閱南語朗讀）

 

評分標準、歷屆範文整理
https://tw.amazingtalker.com/blog/zh-tw/zh-chi/70870/

一、原文

那天，我第一次上臺表演，那時感到很興奮、很緊張，在我小學五年級時。

當時老師在詢問大家有沒有想參加的比賽，我一看到有我最熱愛的選項，立馬就跟老師說我要參加這場比賽，這個選項是很少人能把它念得流順的朗讀，這就是閩南語朗讀。 離比賽還有很久，當時每天早晨我都起床練習，午休大家都在安靜午休，只有我跟指導老師在圖書準備這場比賽，因為這是我第一次上臺比賽。

但在這些日子，我總是把各種事情都擠在一起，經過高鋒期，那一陣子我都沒有去練習，只忙著老師交代的事，一直快到比賽的日子，我才陸續有跟指導老師一起練習，指導老師也給與我很多建議讓我有更多信心上臺。

在這之前，我一直是一個很害羞的女生，但看到我熱愛的比賽，會忍不住衝去報名，指導老師也看出我的內心，給了我勇氣、信心去參加這場比賽，到了這一天，我滿懷期待的參與這場比賽。

當天我早早就到了學校，當時校園中沒有半個人，指導老師也沒有那麼早到，我只好先在操場中練習，後來同學們都到了，指導老師也到了校園，我一邊梳髮一邊朗讀練習，當我看到指導老師的笑容，我就知道我有可能會贏下這場比賽。

到了比賽現場，我看到很多選手也是跟我一起參與這場重大的比賽。

當我看完很多選手朗讀完，我瞬間感到不安，因為每位選手都感覺很用心準備這場比賽，但我知道不能被他們影響到，我要平時的訓練，更完美的呈現出來，贏得好成績。

現在我準備上臺了，心跳是無比的加快，彷彿我剛跑完步一般，後來，我完美的朗讀完了，指導老師聆聽我朗讀的當下，她很開心地說著：「妳終於完成了」因老師的一句話讓我更有自信會贏得比賽並給學校爭光。

公布成績時，評審叫了我的名字，我嚇了一跳，評審說：「恭喜妳獲得第一名！」我聽到的當下，整個人措手不及，沒想到我會獲得第一名。這真是我難忘的回憶。

 

  

二、會考寫作測驗評分

級分：4 級分

1. 立意取材（4分）

• 評語： 題目是「最難忘的第一次」，作者選材為參加閩南語朗讀比賽。文章有清楚的事件經過（報名、練習、比賽、獲獎），並試圖描寫從害羞到勇敢的轉變，切合題意。
• 扣分點：
• 邏輯矛盾： 文章中段提到「每天早晨都練習」，緊接著又說「總是把事情擠在一起...那一陣子我都沒有去練習」，這兩段敘述在時間軸上互相衝突，讓讀者困惑到底是練得很勤，還是沒練？
• 情感鋪陳不足： 對於「閩南語朗讀」的熱愛僅用「最熱愛的選項」帶過，若能具體描寫閩南語的音韻之美，或為何它能吸引一個害羞的女孩，文章深度會更好。

2. 組織結構（3~4分）

• 評語： 文章大致依照時間順序排列，結構尚稱完整。
• 扣分點：
• 段落零碎： 第一段僅一句話且語法倒裝，建議併入後段。
• 語句倒裝與不通順： 開頭「那天...在我小學五年級時」語序混亂，正常的中文表達應先交代時間背景。
• 轉折突兀： 結尾獲獎的驚喜感鋪陳不夠，前文提到老師笑容讓你覺得「可能會贏」，後文獲獎卻又「措手不及」，情緒轉折略顯生硬。

3. 遣詞造句（3分）

• 評語： 文字樸實，能表達基本意思。
• 扣分點：
• 成語誤用： **「措手不及」**通常用於面對突發狀況（通常是壞事或緊急狀況）來不及應對。獲獎的驚喜應該用「喜出望外」、「不敢置信」或「受寵若驚」。
• 口語化與中國用語： 「立馬」為中國大陸流行用語或方言影響，正式作文建議用「立刻」、「馬上」。
• 贅字多： 如「指導老師」一詞出現頻率過高，可用「老師」或「她」替換以增加行文變化。

4. 錯別字、格式與標點符號（3分）

• 評語： 標點符號運用不佳，多處該用句號的地方只用逗號（一逗到底）。
• 錯字與漏字：
• 在「圖書」準備 → 圖書館
• 「高鋒」期 → 高峰期
• 給「與」 → 給予（通用，但在教育體系中「給予」較常見）
• 「梳髮」 → 用詞稍顯突兀，一般用「梳理頭髮」或「整理儀容」。

---

三、修改後（邁向 6 級分範文）

題目：最難忘的第一次

　　記憶的相簿裡，珍藏著許多「第一次」的剪影，其中最令我難以忘懷的，是小學五年級那場閩南語朗讀比賽。那不僅是我首次站上舞台，更是一個害羞女孩突破自我的蛻變之旅。

　　那年，老師徵詢班上參加語文競賽的意願。一看到「閩南語朗讀」這個選項，平日沈默寡言的我，內心竟湧起一股莫名的悸動。或許是被那古樸優雅的音韻深深吸引，我鼓起勇氣，主動向老師請纓。這決定讓許多人驚訝，畢竟這是一個考驗口條與膽識的項目，但我知道，這是我證明自己的機會。

　　準備的過程是一場與毅力的拔河。起初，我利用每個清晨與午休，在圖書館裡反覆誦讀，模擬聲調的抑揚頓挫。然而，中途因為課業繁重，各種雜事接踵而來，我曾一度因忙碌而中斷練習，信心也隨之動搖。幸好，指導老師看出了我的焦慮，她不僅沒有責備，反而溫柔地給予建議與鼓勵，陪伴我度過那段混亂的低潮期，讓我重新找回登上舞台的勇氣。

　　比賽當天，校園還籠罩在晨霧中，我便早早抵達操場。為了舒緩緊張的情緒，我一邊整理儀容，一邊對著空曠的跑道練習發音。當老師出現並對我投以肯定的微笑時，彷彿有一股暖流注入心田，那份不安瞬間轉化為必勝的決心。

　　賽場上高手雲集，聆聽著其他選手流暢的演繹，我不禁手心冒汗。但我告訴自己：「不要被影響，專注於自己的聲音。」輪到我上台時，心跳快得彷彿剛跑完百米賽跑，但當我開口的瞬間，世界彷彿安靜了下來。我全情投入，將平日累積的訓練化為鏗鏘有力的語句，完美地詮釋了文章的情感。

　　下台後，老師欣慰地說：「妳終於完成了！」這句話比任何獎賞都珍貴。最終，當評審宣布我獲得「第一名」時，我簡直不敢置信，喜悅之情溢於言表。這次的經歷讓我明白，只要願意跨出舒適圈，堅持所愛，即便是一株害羞的小草，也能在舞台上綻放出耀眼的光芒。

---

四、總結回饋

1. 優點

• 題材獨特： 選擇「閩南語朗讀」作為題材很有特色，比起一般的鋼琴、畫畫比賽，更有在地文化的韻味。
• 心理描寫真實： 對於比賽前的緊張（心跳加快、覺得別人很強），描寫得相當真實，能引起共鳴。

2. 需要改進的部分

• 用詞精準度： 最嚴重的問題是「措手不及」用錯了。作文非常看重成語的正確使用，用錯成語往往比沒用成語扣分更重。
• 敘事邏輯： 關於「練習」的那一段（一直練 vs 沒去練）需要順過，不然讀者會覺得你是不是偷懶？修改後我將其改成「因課業忙碌一度中斷，後來在老師鼓勵下找回節奏」，這樣比較通順。
• 句型結構： 避免使用倒裝句作為開頭（如原文第一段），這會讓文章看起來像口語逐字稿。

3. 建議練習方向

• 成語分類筆記： 將成語分為「心情類（開心、驚訝、難過）」、「動作類」、「情境類」。特別注意「喜出望外」與「措手不及」的差別。
• 連接詞運用： 練習使用「起初……然而……最終……」這樣的結構來串連故事，可以解決邏輯跳躍的問題。
• 朗讀檢查： 寫完作文後，試著小聲唸出來。如果你發現某個句子很長，唸到快斷氣還沒看到句號，那就是該加標點符號的地方了。

4. 勉勵的話

你有很好的觀察力，也能感受到老師對你的期望，這份細膩的情感是寫作很棒的養分。這篇文章只要把「邏輯順暢」和「成語用對」這兩個螺絲鎖緊，馬上就會從一篇普通的文章變成佳作。你是第一名的朗讀選手，相信你在文字的表達上也能像朗讀一樣，越來越流利精彩！加油！