生活札記題目(6/8-6/25)

 

 

 

✍️ 六大主題素養作文題目《謝天》

 

1. 自我成長：〈從「理所當然」到「得之不易」〉  6/8(一)

• 引導說明： 作者小時候認為飯是祖父母掙的、家是祖父母立的，不必感謝渺茫的老天；長大後才發現，任何小貢獻背後都有無數人的支持。這種從「自我中心」到「覺察他人」的過程，是成熟的標誌。
• 寫作任務： 請分享一個你原本視為理所當然的事物（如：家人的照顧、順暢的交通、平穩的學習環境），在某個契機下，你突然意識到它其實凝聚了許多人的努力。請描述這個心境轉變的過程，以及它對你成長的意義。

2. 人際互動：〈那句言猶在耳的叮嚀〉  6/9(二)

• 引導說明： 祖母摸著作者的頭說：「老天爺賞我們家飽飯吃……一粒米都不許剩。」這句叮嚀跨越了時空，在作者成年後與外國老太太用餐時再次產生共鳴。
• 寫作任務： 在你的成長過程中，是否有某位長輩或老師的一句話，當時你覺得「多餘且落伍」，但在多年後的某個時刻，這句話卻突然擊中你的心靈，讓你有了全新的體會？請敘述那段對話的背景，以及它如何影響了現在的你。

3. 價值選擇：〈當光環落在自己身上時〉  6/10(三)

• 引導說明： 愛因斯坦將《相對論》的功勞推給朋友與合作者，這種「大功而竟不居」的謙抑，是科學家高尚的價值選擇。
• 寫作任務： 當你獲得成就、贏得比賽或完成一項艱難的任務時，面對眾人的讚賞，你會選擇強調自己的辛勞，還是歸功於機會與他人的協助？請結合具體經驗，談談你對「功勞」與「謙遜」的看法。

4. 象徵轉化：〈我生命中的「謝天」儀式〉  6/11(四)

• 引導說明： 文中的「謝飯」儀式象徵了對未知的敬畏與對眾人的感謝。對作者而言，「天」轉化成了「眾人」與「先人遺愛」的代名詞。
• 寫作任務： 在你的生活中，是否也有某種具體的行為或習慣（如：睡前的反省、比賽前的祈禱、對物品的愛惜），象徵著你對生活的某種堅持或感謝？請描繪這個行為，並說明它背後所轉化的深刻意涵。

5. 情境感受：〈那道翻起巨浪的微光〉  6/12(五)

• 引導說明： 在搖曳的燭光與顫抖的謝飯聲中，作者平靜如水的情感翻起了「滔天巨浪」。特定的情境往往能勾起深藏的記憶與情感。
• 寫作任務： 請選取一個特定的情境（如：某種氣味、一段旋律、一抹餘暉），描述它如何觸動了你的感官，並引發你內心深處的強烈共鳴或深刻思考。請運用感官摹寫，呈現那一刻的情緒波動。

6. 未來想像：〈成為他人眼中的「機會」〉  6/15(一)

• 引導說明： 作者領悟到，成功需要「先人的遺愛」與「等候機會的到來」。如果每個人都能付出一點努力，就能成為他人成功路上的「機會」。
• 寫作任務： 想像未來的你，在某個領域略有成就。你希望如何運用你的能力，去成為他人生命中的「推手」或「老天爺」？請具體描述你希望為社會留下的「遺愛」，以及你期許自己能對未來世代產生的正向影響。

 

 

✍️ 六大主題素養作文題目《貓的天堂》

 

1. 自我成長：〈在嘗試之後，看見真實的自己〉  6/16(二)

• 引導說明： 安哥拉貓原本自命不凡，嚮往窗外的自由，但經歷了飢餓與風雨後，才發現自己「生來就不配享受那伴隨艱辛的自由」。這不是失敗，而是一種深刻的自我覺察。
• 寫作任務： 我們都曾有過「以為自己可以」的念頭，但在親身嘗試某項挑戰（如：社團幹部、體育競賽、獨立生活）後，才發現現實與想像的差距。請分享一次這樣的經驗，並談談在那次挑戰之後，你如何重新評估自己的能力與定位？

2. 人際互動：〈那一場「不同頻道」的對話〉  6/17(三)

• 引導說明： 安哥拉貓邀請老野貓共享肉與床，卻被老野貓粗暴拒絕。兩隻貓雖然走在一起，但價值觀完全不同。
• 寫作任務： 在生活中，你是否曾遇到過與你「價值觀截然不同」的人？當你試圖釋出善意或提出建議時，對方卻無法理解或不願接受。請描述那次互動的情境，以及你如何看待這種「無法交集」的差異？

3. 價值選擇：〈我選擇的「天堂」〉  6/18(四)

• 引導說明： 結尾貓咪說：「真正的天堂，就是被關在一間屋子裡，挨打但有肉吃。」這對老野貓來說是地獄，對安哥拉貓卻是天堂。
• 寫作任務： 社會上有許多不同的生活方式：有人追求安穩但受限的「穩定」，有人追求自由但漂泊的「冒險」。如果是你，你會如何選擇？請結合生活觀察或自身經歷，論述你對於「安逸」與「自由」的取捨標準。

4. 象徵轉化：〈那一扇「半開的窗」〉  6/22(一)

• 引導說明： 文中的「窗戶」象徵著好奇與誘惑；「羽絨床墊」象徵著束縛靈魂的舒適圈；「垃圾堆」則是真實世界的殘酷。
• 寫作任務： 在你的生活中，是否也有一個具象的物件或場景，對你而言具有特殊的象徵意義？（例如：一張寫滿計畫的書桌、一雙穿壞的球鞋、或是父母的叮嚀）。請描寫這個物件，並說明它如何轉化為你心中某種情感或理想的象徵。

5. 情境感受：〈從暖爐旁到風雨中〉  6/23(二)

• 引導說明： 文章細膩描寫了壁爐旁的溫暖與深夜街道的醜陋、大霧與寒雨。環境的劇烈對比，直接牽動了角色的內心轉變。
• 寫作任務： 請選取一段你曾經歷過的「環境對比」時刻（如：從冷氣房走到烈日下練習、從嘈雜的城市回到靜謐的鄉間、或是從成功的喜悅跌入失敗的冷清）。運用感官摹寫展現這種環境落差，並敘述在那樣的情境轉換中，你的心境產生了什麼樣的波動？

6. 未來想像：〈當自由與艱辛同行〉  6/24(三)

• 引導說明： 老公貓說：「自由的貓絕不會為了鮮肉和羽絨軟墊而甘願被囚禁。」這是一種對未來的承諾。
• 寫作任務： 隨著年齡增長，我們將逐漸脫離家庭或學校的保護傘，去追求真正的獨立與自由。想像十年後的你，如果你選擇了一條「自由但充滿艱辛」的道路，你會遇見什麼樣的風景？你又該具備什麼樣的特質，才不會成為那隻「想回家的安哥拉貓」？

 

✍️ 六大主題素養作文題目《越南安妮》

1. 自我成長：〈當「苦」化作補藥時〉  6/25(四)

• 引導說明： 安妮十歲離家練馬戲，嫁來台灣後又要挑戰語言不通的歌仔戲，她卻說「吃苦當作吃補」。這種心態讓她從一個「學舌的鸚鵡」成長為能擔綱主角的演員。
• 寫作任務： 在學習或生活的過程中，我們都曾遇過「吃苦」的時刻。請分享一段你面對艱辛挑戰的經驗，當時你如何轉化那份痛苦？這份經歷最終為你的生命帶來了什麼樣的「大補」？

......................................

2. 人際互動：〈比語言更深層的交流〉

• 引導說明： 安妮與先生初認識時，靠著破碎的語言與肢體動作溝通；在戲班裡，前輩們不嫌棄她的發音，耐心指導她「腳步手路」。這種跨越國籍與語言的互動，建立在「誠摯」之上。
• 寫作任務： 溝通不一定需要流利的言語。請分享一次你與他人（可能是陌生人、外國朋友或有隔閡的長輩）互動的經驗，即使語言不完全通順或意見分歧，你們是如何透過其他方式（如動作、眼神、陪伴或體諒）達成共鳴的？

3. 價值選擇：〈在那次「點頭」之後〉

• 引導說明： 當資深演員邀請安妮擔任主角「女媧」時，她猶豫再三。最後她選擇答應，是因為她看重「克服挑戰後更上一層樓」的價值，而非躲在舒適圈裡跑龍套。
• 寫作任務： 面對一個「高難度但有意義」的機會與一個「輕鬆但原地踏步」的現狀，你會如何抉擇？請敘述一次你做出「勇敢選擇」的經驗，並談談支撐你做出決定的價值觀為何。

4. 象徵轉化：〈我的「標籤」變亮點〉

• 引導說明： 安妮的「越南腔」原本是她鬧笑話、怕被嘲笑的來源，但後來卻成了觀眾指定要看的「獨家招牌」。原本代表「外來、不專業」的象徵，轉化成了「親切、獨特」的魅力。
• 寫作任務： 每個人身上或許都有一些被別人貼上的標籤，或是一開始令你感到自卑的缺點（如：外貌特徵、特殊口音、古怪興趣）。請分享你如何接納並轉化這個特質，讓它從「負面標籤」轉化為你獨一無二的「個人亮點」？

5. 情境感受：〈戲棚下的酸甜苦辣〉

• 引導說明： 文章描寫了戲班南征北討的情景：凌晨搭棚、在車上奔波、台下的訕笑揶揄，以及觀眾送來的熱情水果與紅包。這些細碎的情境交織成真實的戲班人生。
• 寫作任務： 請選取一個你曾深入參與的特定場域（如：練球的體育館、社團成果發表後的後台、熱鬧的菜市場攤位），運用感官描寫勾勒出那裡的氛圍，並敘述在那樣的情境中，你體會到了什麼樣的人間溫度？

6. 未來想像：〈當傳統遇上新色彩〉

• 引導說明： 歌仔戲是台灣傳統，但由越南女兒來詮釋，卻產生了超乎預期的反應。這暗示了傳統文化在未來可以有更多元的面貌。
• 寫作任務： 想像未來的台灣，許多我們習以為常的傳統文化（如：節慶、手藝、戲劇），因為新族群或新技術的加入，產生了什麼樣意想不到的變化？請以「融合與創新」為主題，描繪你心中理想的未來文化樣貌。