耀昇的異想空間

  作文心法公式：「經驗 → 轉折 → 意義」　　　蔡耀昇 很多人在寫作文的時候，總像是在「記流水帳」？今天去了哪裡、吃了什麼、發生了什麼事，寫得巨細靡遺，但讀起來就像是一張沒有靈魂的出差報支單。 其實，作文拿高分的秘密，從來不是看誰的經歷比較驚天動地。難道沒出國、沒得獎、沒遇到大風大浪，就寫不出好文章嗎？當然不是。 我常說，生活是素材，但「觀點」才是你的名片。想要讓閱卷老師眼睛一亮，你只需要記住這條心法公式： 「經驗 → 轉折 → 意義」 。 第一步：經驗，只是你的「食材」 很多學生卡在第一關，覺得〈那一次，我自己做決定〉一定要寫什麼改變人生的重大決定。其實不必，哪怕只是決定今天午餐要自己去買，或是決定不再跟好朋友冷戰，只要是你的真實體驗，它就是最好的食材。 但記住，食材只是基礎，重點在於你怎麼「料理」它。 第二步：轉折，是那道「關鍵火候」 為什麼有些文章讀起來平淡如水？因為缺少了「轉折」。 命題老師真正在看的，不是你做了什麼決定，而是那個**「為什麼」**。 在那次決定之前，你糾結了什麼？ 在決定的那一刻，你的心情發生了什麼樣的化學變化？ 如果沒有這道轉折，故事就沒有張力。轉折就是那個「本來以為……後來才發現……」的瞬間，它是連接平凡生活與深刻體悟的橋樑。 第三步：意義，才是這道菜的「靈魂」 這是最關鍵的一步，也是決定你是拿 4 級分還是 6 級分的生命線。 我們常說〈在成長中逐漸明白的一件事〉，重點不在於你「長大了」，而在於你「明白」了什麼？ 這件事對你的生命產生了什麼樣新的理解？ 這就是**「意義建構」**。 如果你能說清楚，那次小小的決定讓你學會了為自己負責；如果你能寫出，那件平凡的小事讓你懂得了珍惜，這篇文章就有力量了。 老師的真心話 作文其實不是在考你的文筆多華麗，而是在考你**「看世界的眼光」**。 當你學會從平凡的「經驗」中，找出心理的「轉折」，最後提煉出人生的「意義」，你不僅是在寫一篇高分作文，你更是在練習如何跟自己對話。 只要缺了「轉折與意義」，再完整的故事也只是皮囊；有了它們，你的文字才能真正動人。 下次動筆前，先問問自己： 「這件事，對我而言為什麼重要？」 答案，就在你的心裡。 ✍️ 作文心法引導提問清單：把平凡生活寫成動人故事 親愛的同學，動筆前先別急著寫「發生了什麼」，先試著問問自己這幾個問題。只要你能回答出來，這篇文章的骨架...

      ✍️ 六大主題素養作文題目《謝天》   1. 自我成長：〈從「理所當然」到「得之不易」〉   6/8( 一 ) 引導說明： 作者小時候認為飯是祖父母掙的、家是祖父母立的，不必感謝渺茫的老天；長大後才發現，任何小貢獻背後都有無數人的支持。這種從「自我中心」到「覺察他人」的過程，是成熟的標誌。 寫作任務： 請分享一個你原本視為理所當然的事物（如：家人的照顧、順暢的交通、平穩的學習環境），在某個契機下，你突然意識到它其實凝聚了許多人的努力。請描述這個心境轉變的過程，以及它對你成長的意義。 2. 人際互動：〈那句言猶在耳的叮嚀〉   6/9( 二 ) 引導說明： 祖母摸著作者的頭說：「老天爺賞我們家飽飯吃 …… 一粒米都不許剩。」這句叮嚀跨越了時空，在作者成年後與外國老太太用餐時再次產生共鳴。 寫作任務： 在你的成長過程中，是否有某位長輩或老師的一句話，當時你覺得「多餘且落伍」，但在多年後的某個時刻，這句話卻突然擊中你的心靈，讓你有了全新的體會？請敘述那段對話的背景，以及它如何影響了現在的你。 3. 價值選擇：〈當光環落在自己身上時〉   6/10( 三 ) 引導說明： 愛因斯坦將《相對論》的功勞推給朋友與合作者，這種「大功而竟不居」的謙抑，是科學家高尚的價值選擇。 寫作任務： 當你獲得成就、贏得比賽或完成一項艱難的任務時，面對眾人的讚賞，你會選擇強調自己的辛勞，還是歸功於機會與他人的協助？請結合具體經驗，談談你對「功勞」與「謙遜」的看法。 4. 象徵轉化：〈我生命中的「謝天」儀式〉   6/11( 四 ) 引導說明： 文中的「謝飯」儀式象徵了對未知的敬畏與對眾人的感謝。對作者而言，「天」轉化成了「眾人」與「先人遺愛」的代名詞。 寫作任務： 在你的生活中，是否也有某種具體的行為或習慣（如：睡前的反省、比賽前的祈禱、對物品的愛惜），象徵著你對生活的某種堅持或感謝？請描繪這個行為，並說明它背後所轉化的深刻意涵。 5. 情境感受：〈那道翻起巨浪的微光〉   6/12( 五 ) 引導說明： 在搖曳的燭光與顫抖的謝飯聲中，作者平靜如水的情感翻起了「滔天巨浪」。特定的情境往...

    ✍️ 六大主題素養作文題目《五柳先生傳》 1. 自我成長：〈定義自己的方式〉   5/21( 四 ) 引導說明： 五柳先生「不知何許人也」，甚至連姓名都不詳，但他透過「五柳樹」作為符號，並藉由讀書、飲酒、著文來呈現真實的自我。 寫作任務： 在追求成績與排名的校園生活中，如果除去這些「標籤」，你會如何向別人介紹你自己？請分享一個你挖掘自我特質、並對此感到自信的成長過程。 2. 人際互動：〈最自在的相處〉   5/22( 五 ) 引導說明： 先生與親友的互動非常獨特：「造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。」這展現了一種不過度客套、純粹且真誠的社交觀。 寫作任務： 現代社交常讓人感到疲憊。請描述一次讓你感到「最自在」的人際互動經驗（對象可能是朋友、家人或師長），在那次相處中，你們是如何達到那種無需偽裝、互相理解的默契？ 3. 價值選擇：〈在「得」與「失」之間〉   5/25( 一 ) 引導說明： 先生選擇了「環堵蕭然」、「簞瓢屢空」的貧困生活，卻換來了「忘懷得失」的平靜。這反映出在物質與精神價值之間的抉擇。 寫作任務： 面對生活中的競爭與誘惑，我們有時必須為了堅持某種價值（如：誠實、興趣、夢想）而放棄一些實質的好處。請分享一次你「選擇放下」或「甘於匱乏」的經驗，並談談你最後獲得了什麼樣的精神收穫。 4. 象徵轉化：〈我心中的那棵「五柳樹」〉   5/26( 二 ) 引導說明： 「五柳樹」不只是植物，它象徵了先生隱逸、隨性、與世無爭的人格。一個具象的景物，往往能承載一個人的靈魂特點。 寫作任務： 如果要選一個生活中的物件、植物或自然景象來象徵你的性格或理想生活，你會選擇什麼？請具體描繪該物件的特質，並說明它如何轉化為你個人的生命象徵。 5. 情境感受：〈匱乏中的富足感〉   5/27( 三 ) 引導說明： 先生雖然住處破舊、衣服破爛，卻能「晏如也」（安然自若）。這種心境讓他從平凡甚至艱苦的環境中，感受到了讀書與吟詩的快樂。 寫作任務： 請選取一個看似「簡陋」或「不便利」的情境（如：停電的夜晚、爬山途中的避風頭、簡單的飯菜），描述在那樣的情境中，你如何透過感官與心靈，體會到一種超越...

    ✍️ 六大主題素養作文題目《放天燈篇》 1. 自我成長：〈在驚嘆之後，我的覺察〉   4/30( 四 ) 引導說明： 作者在文中提到，人們看見天燈升起時感到「幸福又美好」，但隨後又指出「現實真的如此嗎？」這是一個從感性沉醉到理性覺知的過程。 寫作任務： 我們常會被某些事物華麗的外表所吸引（如：潮流服飾、精美包裝、精彩表演），但在深入了解後，往往會有不同的發現。請分享一次你從「單純驚嘆」到「深刻覺察真相」的經驗，這段認知轉變的過程，讓你學到了什麼？ 2. 人際互動：〈當我的快樂，成了別人的困擾〉   5/4( 一 ) 引導說明： 遊客放天燈是為了祈福與快樂，但散落的殘骸卻讓平溪居民「不勝其擾」。這種「一方的喜悅建立在另一方的負擔上」是社交與群體生活中常見的摩擦。 寫作任務： 在校園或生活中，我們有時會因為追求自己的目標或樂趣，而不小心忽略了對他人的影響。請分享一次這樣的經驗：你如何意識到自己的行為造成了他人的不便？你後來如何調整與他人的互動方式？ 3. 價值選擇：〈在「繁榮」與「守護」之間〉   5/5( 二 ) 引導說明： 天燈帶來了龐大的商機與國際名聲，卻也造成了嚴重的環境威脅。全面禁止會損害經濟，不禁止則破壞山林。 寫作任務： 面對生活中的兩難困境（例如：追求效率 vs. 兼顧品質、個人隱私 vs. 公眾安全、經濟發展 vs. 土地正義），你會如何進行取捨？請以一個具體的議題為例，說明你選擇的標準與理由。 4. 象徵轉化：〈冉冉上升的，不只是願望〉   5/6( 三 ) 引導說明： 天燈在古時是「避難歸來的信號」，現在是「祈福的象徵」，在環保人士眼中則是「五顏六色的垃圾」。同一個物件在不同時空與視角下，轉化出了截然不同的意義。 寫作任務： 生活中是否有某個物件，隨時間推移或你的心境轉變，在你心中產生了意涵上的轉化？請具體描摹這個物件，並敘述它如何從原本的定義，轉化為你生命中另一種深刻的象徵。 5. 情境感受：〈黑夜盛典後的清晨〉   5/7( 四 ) 引導說明： 文章對比了「黑夜中閃爍的光影」與「隔天掛在枝頭、落到河川的殘骸」。這種強烈的情緒落差，構築了極具張力的場景感。 ...

    ✍️ 六大主題素養作文題目《孩子的鐘塔篇》   1. 自我成長：〈在心碎之後，重新站起〉   4/14( 二 ) 引導說明： 格林夫婦在失去愛子的極大痛苦中，沒有選擇沉溺於恨，而是透過幫助他人來尋找生命的意義。這是一種極其艱難的心靈成長。 寫作任務： 每個人都曾遭遇過令自己心碎、挫折或感到不公的事。請分享一次你面對「失去」或「打擊」的經驗。在平復情緒的過程中，你是如何調整心態，並從中學會了什麼？ 2. 人際互動：〈一份跨越國界的禮物〉   4/15( 三 ) 引導說明： 尼可拉斯的器官救活了七名素不相識的義大利人。這種互動不再侷限於熟人，而是擴大到對「陌生生命」的關懷與連結。 寫作任務： 我們習慣與親友互動，但有時與陌生人的微小交集（如：一次讓座、一份匿名捐款、一個路人的微笑）也會產生深遠的影響。請描述一次你與「陌生人」之間良性互動的經驗，並談談這份互動帶給你的感觸。 3. 價值選擇：〈當「捨」比「得」更艱難時〉   4/16( 四 ) 引導說明： 文章中提到，對於多數父母來說，在孩子腦死後選擇捐出器官是「艱難而重大」的。格林夫婦選擇了「捨棄」遺體的完整，卻換來了更多人的「得救」。 寫作任務： 生活中，我們常面臨必須「捨棄某些重要的東西」才能「成全更高價值」的時刻。請分享一次你面臨「艱難抉擇」的經驗，當時你的內心衝突是什麼？最終你根據什麼樣的價值標準做出了決定？ 4. 象徵轉化：〈風中的鐘聲，心裡的迴響〉   4/17( 五 ) 引導說明： 鐘塔上的銅鐘發出的鳴響，被作者轉化為「孩子的笑聲」；而尼可拉斯的生命則轉化為「尼可拉斯效應」。具象的物件往往承載著抽象的靈魂。 寫作任務： 你的生活中是否也有一個特殊的物件或聲音（如：一支舊鋼筆、一盞深夜的燈、一段熟悉的旋律），它在你心中象徵著某種精神或某個人？請具體描寫這個事物，並說明它如何轉化為你心靈的力量。 5. 情境感受：〈那一刻，我看見了永恆〉   4/20( 一 ) 引導說明： 文章描寫了鐘塔在海風吹拂下鳴響、小女孩為母親拭淚等動人情境。這些瞬間讓原本悲傷的氛圍產生了神聖而溫暖的感受。 寫作任務： 請選取一個讓你深受...

  ✍️ 六大主題素養作文題目《聲音鐘篇》   1. 自我成長：〈聽見生活的節奏〉   4/2( 四 ) 引導說明： 課文作者原本覺得日子安靜得像「掛在壁上的月曆」，但在移動書桌、留心窗外後，發覺腦袋裡裝了許多新的時鐘。這種從「無感」到「有感」的轉變，是感官與心靈的啟蒙。 寫作任務： 請分享一段你從原本的枯燥乏味、墨守成規，轉變為開始留心生活細節、發現生活趣味的經驗。在這個轉變的過程中，你對自己的生活態度有了什麼樣的新體認？ 2. 人際互動：〈消失在耳邊的掛念〉   4/7( 二 ) 引導說明： 作者提到，當熟悉的叫賣聲沒有出現時，他會懷念起賣烤番薯的老頭，甚至擔心他是否生病了。這種雖不相識、卻因聲音而建立的關懷，展現了人與人之間隱形的連結。 寫作任務： 在你的生活中，是否也有一個不曾深交、甚至叫不出名字的人（如：早餐店老闆、導護志工、公車司機），你卻因長期的「規律交集」而對他產生了一份特別的情感？請敘述你們之間的連結，以及這份情感對你的意義。 3. 價值選擇：〈物理時鐘與心情時鐘〉   4/8( 三 ) 引導說明： 現代社會追求精準與效率，我們習慣看著數字鐘趕路；但作者卻更鍾情於那些「有情世界」的小販叫賣聲。這反映了在「效率」與「生活況味」之間的取捨。 寫作任務： 當科技讓一切變得精準、便利且快速時，有些人仍選擇保留一些看似「無效率」的傳統或習慣（如：手寫信件、親自買菜、慢跑而非上健身房）。請就你的觀察或經驗，談談你對「效率」與「人性溫度」的看法，你會如何選擇你的生活步調？ 4. 象徵轉化：〈我生命中的那座「鐘」〉   4/9( 四 ) 引導說明： 陳黎將小販的叫賣聲象徵為「鐘」，用來報時、區分星期與季節。對每個人而言，能代表時間流逝或生活規律的「鐘」各不相同。 寫作任務： 除了手錶與鬧鐘，生活中還有什麼事物是你心中的「時鐘」？它可能是某個味道、某種光影、或是家人的某句口頭禪。請運用「象徵」手法，具體描繪這個事物的形象，並說明它如何為你報時、定義你生活中的重要時刻。 5. 情境感受：〈城市（或村落）的靈魂色彩〉   4/10( 五 ) 引導說明： 作者認為叫賣聲是「這有活力的城市不可或缺的色...