耀昇的異想空間

  〈二二八 〉 鴻鴻 這個月  比其他月份  都短少兩到三天 這一天  比其他月份  都提早來到終點  這一天  許多人  都提早見到黑夜  一、時間的流逝與記憶的重疊 時間的對比 : 開篇提到「這個月比其他月份都短少兩到三天」，這句話不僅強調了二二八事件的特殊性，也暗示了這一天在歷史中的重要性。詩人透過時間的縮短，表達了事件的沉重與急迫感。 結束的無奈 : 「這一天比其他月份都提早來到終點」，這裡的「終點」象徵著事件的悲劇性，許多人「都提早見到黑夜」，暗示著生命的喪失與希望的破滅。 時間的流逝與歷史的重壓 詩的開頭以「這個月比其他月份都短少兩到三天」引入，這不僅是對時間的描述，更是對二二八事件的特殊性的一種強調。詩人巧妙地將時間的流逝與事件的悲劇性結合，讓讀者感受到這一天在歷史長河中的沉重與孤獨。 但這一天來不及結束  就  被槍聲打斷  被哭聲打斷  被埋在灰燼底下  上面鋪滿柏油  二、暴力的介入與情感的撕裂 槍聲與哭聲 : 「被槍聲打斷，被哭聲打斷」，這兩句強烈地表達了暴力對生活的侵擾，槍聲象徵著死亡與恐懼，而哭聲則是對失去的哀悼，形成了強烈的對比，讓讀者感受到事件的殘酷。 灰燼與柏油 : 「被埋在灰燼底下，上面鋪滿柏油」，這句話形象地描繪了事件後的沉重與壓抑，灰燼象徵著過去的悲劇，而柏油則是現實生活的表面，暗示著人們對於歷史的掩蓋與遺忘。 暴力的介入與生命的脆弱 「被槍聲打斷，被哭聲打斷」，這兩句話如同一記重擊，讓人不禁心頭一震。槍聲象徵著暴力的侵襲，而哭聲則是對生命的哀悼，詩人在此刻將歷史的悲劇具象化，讓讀者感受到那份無法言喻的痛苦與無奈。 每一年  都有人為這一天道歉  但從不知為誰道歉 每一年  大家都歡度這一天  踩在柏油上  去看電影  吃PTT介紹的餐廳  排隊買換季新品  三、道歉的無意義與社會的麻木 道歉的空洞 : 「每一年都有人為這一天道歉，但從不知為誰道歉」，這句話揭示了社會對於歷史的無知與麻木，雖然有道歉的行為，但卻缺乏真正的反思與理解，讓人感到無奈。 日常生活的對...

如何準備會考國文：從金庸小說到國文實力的堆疊    會考國文的準備，像是一場長期的馬拉松，絕非一蹴可及。從國中課程的十五個主題來看，會考國文的範圍廣泛且多元，無論是文意理解、修辭運用，還是古典韻文與散文，都是需要長時間累積的能力。而讀金庸小說，真的能幫助孩子準備會考國文嗎？答案是：可以，但有限。   以下，我將結合金庸小說的特點，與會考國文的主題需求，探討如何有效利用金庸小說來提升國文能力，並補充其他具體方法，讓孩子在國文學習上更有系統地堆疊實力。   --- 金庸小說的三大助益：語感、耐性與推敲能力   1. 建立文言文的語感   金庸小說的語言風格融合了現代白話文與古典文言文，讀金庸能讓孩子在不知不覺中熟悉文言文的句式與用詞。例如：   - 《射鵰英雄傳》中：「行俠仗義，乃江湖中人之本分。」這樣的句式，與文言文中常見的「之」字句相似，能讓孩子自然習慣古文的結構。   - 《天龍八部》中：「段譽忽見一道白影掠過，未及看清，已然消失。」這種半文言的敘述方式，能幫助孩子掌握文言文中的動作描寫與省略句。   語感的建立，正如學英文的「沉浸式學習」，對於日後閱讀文言文考題時，能減少陌生感，提升理解效率。   2. 培養閱讀長文的耐性    金庸小說篇幅長、情節複雜，能訓練孩子閱讀長篇文章的耐性。例如《倚天屠龍記》中張無忌的成長故事，貫穿了家族恩怨、江湖紛爭與國家大義，孩子需要在大量的資訊中整理人物關係與事件脈絡。這種能力，對於應付會考中的文意理解題尤其重要。   3. 提升推敲文意的能力   金庸小說中，經常出現人物對話或情節暗示，需要讀者細細品味。例如：   - 《笑傲江湖》中，令狐沖與任盈盈的對話，常隱藏著微妙的情感轉折，孩子在閱讀時需仔細推敲，才能理解人物的深層情感。   - 《鹿鼎記》中韋小寶的機智應對，則需要孩子在文字中捕捉語氣與弦外之音。   這種推敲能力，對於會考中的文意理解題與修辭題同樣有幫助。   --- 金庸小說的局限：會考國文的十五個主題...

  如何準備會考文言文：用對方法，輕鬆掌握古人智慧   親愛的同學們，準備會考文言文這件事，聽起來是不是有點讓人頭痛？畢竟，文言文就像一門「第二外語」，光是詞義、句型就讓人暈頭轉向，更別說還要理解文章主旨了。但別擔心，文言文其實沒有那麼難，只要掌握正確的方法，再加上一點點耐心和練習，你會發現，這門「古人智慧」的學問，其實也可以輕鬆應對。   ---   文言文學習的核心：當作一門外語來學   文言文與我們的日常語言差異很大，與其硬背，不如把它當作學外語一樣，按部就班地來。 學外語的SOP是什麼？背單字、組片語、認識句子結構、讀佳句、練習段落主旨 ——這些步驟同樣適用於文言文的學習。   ---   文言文急救大法：五大步驟輕鬆搞定   以下是我推薦的五大步驟，幫助你快速提升文言文能力，從詞彙到文章主旨，全面掌握，還會搭配實際例子，讓你更有方向！   --- 第一步：背好單字，打好基礎   文言文的詞彙就像外語的單字，熟悉它們是進入文言世界的第一步。建議你：   1. 主題式複習 ：把文言文中常見的字義整理成講義，例如 「通假字」、「古今異義」、「一詞多義」 等，反覆練習。      - 例子：        - 「道」： 有時是「道路」，如「行道遲遲」（《短歌行》）； 有時是「方法」，如「得道多助，失道寡助」（《孟子》）； 還可能是「說」，如「能言善道」。        - 「之」： 作代詞時是「他/她/它」， 如「學而時習之」 ； 作助詞時無意義， 如「嗟乎！師道之不傳也久矣！」（《師說》） 。   2. 九宮格記憶法 ：將關鍵字詞放入九宮格中，透過遊戲或造詞練習，讓記憶更深刻。      - 例子：        - 「暢」：通暢、舒暢、暢快、暢飲、暢銷。        - 「乏」：...

  如何準備會考國文：聰明學習，快樂迎戰   親愛的同學們，會考國文這件事，說難不難，說易也不易。它不再是過去那種死記硬背、硬塞知識點的考試，而是一場測驗你「聰明度」的挑戰。這樣的轉變，讓人又愛又怕，但其實只要用對方法，會考國文不僅可以準備得輕鬆有效，還能讓你在過程中收穫滿滿的成就感。     會考國文到底在考什麼？   現在的會考國文，基本知識只占兩成，閱讀理解卻高達八成。這意味著什麼？它要的不只是你記住多少字音字形、成語典故，而是要看你能不能「讀懂題目」、「靈活應用」知識，甚至能不能從生活經驗中找到解題的靈感。這樣的考法，更像是在考你對世界的理解力和應變能力，說白了，就是考你的「聰明度」。   這讓我想到孔子的學生子貢。他聰明伶俐，懂得舉一反三，面對問題總能靈活應對。相比起只會埋頭苦幹的顏淵，子貢的學習方式更符合我們這個時代的需求。畢竟，現代人活在資訊爆炸的時代，學會「帶得走的能力」才是最重要的。     如何準備會考國文？   說到準備，我常跟學生們強調兩件事：「基礎穩固」和「靈活應用」。     第一步：打好基礎，穩住兩成的分數   會考國文的基本知識部分，主要包括字音、字形、成語、語文常識和國學常識等。這些內容雖然只占兩成，但絕對不能輕忽，因為它們是你解讀題目的基石。每天花點時間複習，利用題庫練習，把容易混淆的地方整理成筆記，反覆記憶，確保這部分的分數穩穩拿下。     第二步：練習閱讀理解，掌握八成的關鍵    閱讀理解是會考國文的重頭戲，也是最能拉開分數的地方。這部分強調的是「讀懂題目」和「靈活解題」。怎麼練呢？   1. 多讀文章，多思考：閱讀考題的文章通常來自生活、時事或文學作品，建議平時多接觸不同類型的文本，訓練自己的理解力和思辨力。   2. 學會拆解題目：每道題目都有它的「請求(request)」，你要先搞清楚題目到底在問什麼，再針對它的需求，用對應的解題方法去回答。   3. 建立解題技巧：比如，如何快速抓住文章重點，如何從選項中排除干擾...

 如何準備會考國文：一些不成熟的小建議 這幾年，   會考國文的題目越來越長、越來越生活化，   甚至還要你從一堆跨領域的資訊中，   找到解答的線索。   乍聽之下，這樣的考試設計很有道理：   它強調應用能力，培養我們的思考力，   還希望我們能以後在社會上更能解決問題。   但──   這樣的考試方式，真的讓我們更厲害了嗎？ 還是只是讓我們更累、更迷茫，   甚至懷疑自己為什麼看不懂題目？   在準備會考國文的過程中，我想分享一些觀察和反思，   希望能對大家有所幫助。   --- 1. 基礎才是關鍵，別讓碎片化學習迷惑你   會考的題目常常用「素養」包裝，   讓我們以為只要懂得分析題目、找線索，就能解答。   但其實，真正能讀懂題目、回答正確的關鍵，   還是我們的基礎知識。   ✅ 古文的註釋熟悉了嗎？   ✅ 常見的修辭手法記住了嗎？   ✅ 詩詞的典故了解了嗎？   如果基礎不夠扎實，   再多的解題技巧也只是「猜測」，   而不是真正的理解。   準備國文時，請一定要先穩固基礎，   把課本上的重點內容吃透，   這樣才能在面對素養題時，   有足夠的背景知識去應對。   --- 2. 別只練「答題技巧」，要練「理解能力」   現在有很多補習班或學習書籍，   教我們如何拆解題目、快速解題。   例如：   - 找關鍵字   - 用刪去法排除答案   - 判斷題目結構   這些技巧短期內看起來很有效，   但它們的本質只是「比對答案」， ...

  楚人江乙為郢大夫。有入王宮中盜者，令尹以罪乙，請於王而黜之。其母往言於王曰：「妾夜亡布八匹，令尹盜之。」王謂母曰：「令尹信盜之，寡人不為其富貴而不行法焉。若不盜而誣之，楚國有常法。」母曰：「令尹不身盜之也，乃使人盜之。」王曰：「其使人盜奈何？」對曰：「昔孫叔敖之為令尹也，道不拾遺，門不閉關，而盜賊自息。今令尹之治也，耳目不明，盜賊公行，是故使盜得盜妾之布，是與使人盜何以異也？」王曰：「令尹在上，寇盜在下，令尹不知有何罪焉？」 　　母曰：「昔日妾之子為郢大夫，有盜王宮中之物者，妾子坐而黜，妾子亦豈知之哉？然終坐之。令尹獨何人，而不以是為過也？昔者周武王有言曰：『百姓有過，在予一人。』上不明則下不治，相不賢則國不寧。王其察之。」 【語譯】楚國人江乙擔任郢大夫。當時有人潛入宮中行竊，令尹認為江乙有過失，請求楚王貶黜江乙的官職。江乙的母親到宮中面見楚王說：「夜裡，我的家中丟失了八匹布，是令尹所偷。」楚王對江乙的母親說：「如果確實是令尹所偷，寡人不會因為他有財有勢而不追究他的不法行為。假如令尹沒有竊取布帛而你誣告他，楚國自有國法處置你。」江乙的母親說：「令尹並非親自行竊，而是指使別人行竊。」楚王說：「令尹如何指使別人行竊呢？」江乙的母親說：「昔日孫叔敖擔任楚國令尹時，人們看見道路上的失物而不會據為己有，夜間不須關門防竊賊，竊盜的問題自然消失。今日在令尹的治理下，他昏昧不明，盜賊公然行竊，所以盜賊能竊取我家中的布匹，這與令尹指使別人行竊有何區別呢？」楚王說：「令尹為官在上，盜賊行竊在下，不知道令尹犯了什麼罪？」 　　江乙的母親說：「昔日我的兒子擔任郢大夫，有人竊取宮中之物，我的兒子受罰而被免除官職，我的兒子也知道他犯了什麼罪嗎？然而終究受罰。令尹到底是什麼人，而不認為他有過失呢？昔日周武王曾說：『百姓有過，在予一人。』上位者不明事理則無法治理好國家，相國不賢明則國家無法安定。大王當明察。」 一、初讀全文：掌握大意 快速瀏覽 楚國江乙因王宮失竊案被罷黜，其母透過「治國責任論」與歷史類比，成功說服楚王追究令尹失職。 標記關鍵詞 人物關係 ：江乙（郢大夫）↔ 令尹 ↔ 楚王 ↔ 江乙母 核心概念 ：盜竊連坐、上不明則下不治、相不賢則國不寧 修辭手法 ：類比（孫叔敖 vs 今令尹）、引用（周武王語） 初步推測 主旨 ：批判「只罰下不問上」的司法弊端，主張「領導者需為制度缺...