第一次段考二年級國文科題組(39-41題)

 向陽《立場》

你問我立場，沉默地

我望著天空的飛鳥而拒絕

答腔，在人群中我們一樣

呼吸空氣，喜樂或者哀傷

站著，且在同一塊土地上

不一樣的是眼光，我們

同時目睹馬路兩旁，眾多

腳步來來往往。如果忘掉

不同路向，我會答覆你

人類雙腳所踏，都是故鄉 

39.「沉默地／我望著天空的飛鳥而拒絕／答腔」，這句話意謂什麼？

(A)我一向不置可否 (B)我生性沉默，不喜交談

(C)我都立場相同，無須回答 (D)我一向不嚴分立場

解析：

• 詩句脈絡：
  「沉默地／我望著天空的飛鳥而拒絕／答腔」中，作者以「飛鳥」隱喻自由與超越性，拒絕直接回應「立場」的提問，暗示不願以明確界線劃分立場。
• 關鍵字解讀：
  • 「拒絕答腔」：非「無立場」，而是避免以語言固化分歧（對比後文「不同路向」）。
  • 「飛鳥」意象：象徵超脫人類的立場爭執，呼應結尾「都是故鄉」的包容性。
• 選項辨析：
  • (A)(B) 僅描述表面行為，未觸及「立場」核心。
  • (C) 與詩中「眼光不同」矛盾。
  • (D) 呼應「人類雙腳所踏，都是故鄉」的寬容精神。

40.由這首詩可以看出作者對這兒的土地與人群有什麼情懷？

(A)憤憤不平的悲鳴 (B)浪漫美好的嚮往

(C)鬱積難解的愁緒 (D)開闊寬容的胸襟

解析：

• 土地與人群的描寫：
  • 「同一塊土地上」：強調共同歸屬感，超越立場差異。
  • 「眾多腳步來來往往」：接納不同生命軌跡的並存。
  • 「都是故鄉」：將土地視為包容分歧的母體，隱含「求同存異」的胸懷。
• 選項辨析：
  • (A)(C) 負面情緒與詩中平和基調不符。
  • (B) 「浪漫嚮往」忽略詩中對現實差異的凝視。
  • (D) 準確涵蓋詩中「接納差異、尋求共存」的主旨。

41.作者最後關於「立場」的想法應是下列何者？

(A)民主社會有不同的立場，才能促進社會進步

(B)應試圖說服故鄉的人支持同一立場

(C)在同一塊土地的人榮辱悲戚與共，應彼此尊重包容

(D)以不一樣的眼光來看待一件事，才是處事態度

解析：

• 「立場」的終極回應：
  • 條件句「如果忘掉不同路向」：暗示立場差異可被「共同歸屬感」消融。
  • 「人類雙腳所踏，都是故鄉」：將土地定義為超越立場的終極紐帶，強調命運共同體意識。
• 選項辨析：
  • (A) 強調「立場差異促進進步」，偏離詩中「消弭分歧」的意圖。
  • (B) 「說服同一立場」與詩意相反。
  • (D) 「不一樣的眼光」僅描述現象，未觸及「包容」結論。
  • (C) 直接對應「共同土地」與「彼此尊重」的呼籲。

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綜合詮釋

1. 結構分析：

   • 前段（提問與沉默）：以「拒絕答腔」開啟對立場的反思，暗示語言無法承載複雜的共識。
   • 中段（差異描述）：透過「眼光不同」「腳步來來往往」呈現多元現實，鋪墊矛盾。
   • 尾段（終極答案）：以土地為隱喻，將立場分歧收束於共同歸屬，完成「差異→包容」的轉折。

2. 詩歌手法：

   • 對比與統一：
     • 「飛鳥」（自由）vs.「腳步」（束縛）
     • 「不同路向」（分歧）vs.「都是故鄉」（統一）
   • 隱喻系統：
     • 土地：象徵包容性與根源性。
     • 飛鳥與腳步：分別指涉超脫理想與現實差異。

3. 思想深度：

   • 跳脫「立場對立」的二元框架，提出「土地」作為更高維度的價值共識，呼應當代社會對「多元共生」的追求。

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建議延伸思考：

• 對比鄭愁予《錯誤》中「歸人」與「過客」的意象，探討現代詩中「故鄉」概念的流變。
• 結合臺灣社會脈絡，分析此詩如何回應族群、階級或政治立場的現實爭議。