十二月第五週、一月第一週家庭聯絡簿題目

 

《玫瑰淚》的課文內容非常豐富，涵蓋了故事細節、修辭手法（如視覺摹寫、設問）、社會議題（酒駕悲劇）以及人性光輝（悲天憫人、維護尊嚴的助人）。

 【日期是寫作日期，不是繳交日期】

 

一、 記敘與抒情類（側重同理心與感官描寫）

1. 12/29（一）題目：〈那朵白玫瑰的重量〉

• 引導： 課文中，小男孩想買洋娃娃給去世的妹妹，還想買一枝白玫瑰給即將離世的媽媽。在文中，這枝白玫瑰不只是一朵花，它承載了小男孩對母親深深的愛與不捨。
• 寫作方向：
• 請嘗試揣摩小男孩當時站在櫃檯前，手裡握著照片與洋娃娃，心中想著白玫瑰時的心理活動。
• 描寫他對「死亡」懵懂的理解，以及對媽媽的依戀。
• 運用課文中提到的**「視覺摹寫」**技巧，具體描繪出那朵白玫瑰在小男孩心中的形象。

【範文】我緊緊握著那張想給媽媽的照片，手心微微出汗。腦海裡全是那枝白玫瑰的樣子——它有著如初雪般潔白無瑕的花瓣，層層疊疊地包裹著溫柔，在燈光下彷彿閃著聖潔的光暈 。爸爸說媽媽要去很遠的地方陪妹妹了，我不太懂死亡是什麼，但我怕媽媽會寂寞、會忘記我 。這枝花雖然輕輕的，卻承載著我所有的勇氣與約定，只要媽媽帶著它和我的照片，就像我還一直牽著她的手，永遠不分開 。

2. 12/30（二）題目：〈人群中的那個背影〉

• 引導： 故事發生在熱鬧擁擠的百貨公司，這與小男孩孤單、悲傷的處境形成了強烈的對比（反襯）。作者在人群中發現了這個小男孩，並選擇停下來了解他。
• 寫作方向：
• 請回想你的生活中，是否曾在大庭廣眾之下，注意到某個獨特、落寞或需要幫助的身影？
• 敘述當時的情境，以及你是否採取了行動？
• 結合課文體悟，探討「在忙碌冷漠的現代社會中，願意停下腳步觀察他人」的重要性。

【範文】在熙來攘往的捷運站大廳，人潮川流不息，唯獨一位拄著拐杖的老爺爺茫然地佇立在角落，那落寞的身影與周遭的匆忙形成強烈對比 。這讓我想起課文中作者對小男孩的駐足，於是我選擇停下腳步上前詢問，並引導他前往電梯 。這次經驗讓我深刻體悟，在講求效率的現代社會裡，我們往往急著趕路而忽略了身邊的人；其實，只要願意像作者一樣緩下步伐，展現一點關懷，不僅能溫暖他人無助的心，也能讓這座冷漠的城市，綻放出如白玫瑰般的人性光輝 。

3. 12/31（三）題目：〈我終於讀懂了愛〉

• 引導： 課文最後一句話是：「我含著熱淚離開，並知道從此我的生活將會改變。」（選自《那一天，我終於讀懂了愛》）。主角透過這次偶遇，對「愛」有了新的理解。
• 寫作方向：
• 這場經歷如何改變了主角？她讀懂的「愛」是什麼？是小男孩對家人的愛？還是陌生人之間的悲憫之愛？
• 請結合你自身的成長經驗，敘述一件讓你「重新定義愛」或「深刻體會到愛」的事件。

 

【範文】主角透過男孩對親人的深情，以及自己那份無聲的援助，領悟到愛不僅是擁有，更是跨越生死的惦念與對陌生人的慈悲。這讓我憶起段考失利時，父親沒有責罵，只是默默遞來一杯熱牛奶。那一刻我才明白，愛不一定是熱烈的言語，更多時候，它藏在「願意為對方分擔痛苦」的無聲陪伴裡。這份體悟如同主角留下的熱淚，讓我學會以更溫柔的眼光擁抱世界。

 

二、 觀點與論說類（側重價值思辨與社會議題）

4. 1/5（一）題目：〈無聲的善意——論助人的藝術〉

• 引導： 課文中，主角發現小男孩錢不夠時，並不是直接說「我幫你付」，而是悄悄從錢包拿錢混入，並說「我們再數數，也許你剛才沒數對呢！」。
• 寫作方向：
• 請分析主角為什麼要選擇這種「欺騙」的方式來助人？這與直接給錢有何不同？
• 論述在幫助弱勢時，如何兼顧對方的「尊嚴」。
• 舉出生活中的例子，說明什麼是「有溫度的善良」。

【範文】主角選擇將錢悄悄混入而非直接施捨，是為了維護小男孩的自尊，讓他相信這是祈禱成真而非他人憐憫 。直接給予雖解決難題，卻可能讓受助者感到卑微；而這種「善意的欺騙」則體現了對人格的尊重。真正的助人藝術，在於雪中送炭時不帶優越感。例如看見拾荒長輩，比起直接給錢，不如將回收物整理好讓他「收購」，這種顧及對方感受的體貼，才是最有溫度的善良。

5. 1/6（二）題目：〈新聞標題背後的破碎靈魂〉

• 引導： 主角後來發現，小男孩的悲劇源自於幾天前報紙上的一則「酒駕車禍」新聞。在報紙上，那只是一則冰冷的社會案件，但在現實中，卻是一個家庭的破碎。
• 寫作方向：
• 請探討「酒駕」行為對無辜第三者造成的深遠影響（不只是生命消逝，還有像小男孩這樣的生者之痛）。
• 從社會責任的角度，論述我們該如何看待每一個新聞數據背後的真實生命。

【範文】報紙上「酒駕奪命」的標題，對大眾或許只是冰冷的數據，但對故事中的小男孩而言，卻是世界崩塌的開始 。酒駕不僅奪走了生命，更殘忍地將無盡的孤獨與「生者之痛」留給了倖存的孩子，這種折磨往往比死亡更殘酷。我們不應只看見新聞上的傷亡數字，而要看見背後支離破碎的家庭。唯有社會深刻體認到這份責任，明白一時貪杯可能毀滅他人一生，才能真正遏止悲劇重演。

6. 1/7（三）題目：〈櫃檯前的兩種視角〉

• 引導： 面對錢不夠的小男孩，結帳小姐感到不耐煩，只想打發他走；而主角卻感到好奇並彎下腰傾聽。同樣的場景，兩位大人卻有截然不同的反應。
• 寫作方向：
• 比較這兩種態度的差異，並分析造成差異的原因（是工作忙碌？缺乏同理心？還是敏銳度的不同？）。
• 反思自己在生活中，是否也曾因為忙碌而成為了那位「不耐煩的結帳小姐」？我們該如何培養「悲天憫人」的胸懷？

 

【範文】結帳小姐只想快速解決流程，將小男孩視為麻煩；主角卻願意彎腰傾聽，看見了無助的靈魂 。這份差異源於我們是否被忙碌麻痺了感知。反思自身，我也曾因急躁而對人冷漠。因此，培養悲天憫人的胸懷，始於「慢下來」的自覺。唯有跳脫效率的框架，練習換位思考，才能在他人無聲的困境中，看見我們能給予的溫柔 。

 

三、 創意改寫類（側重想像力與觀點轉換）

7. 1/8（四）題目：〈給天堂妹妹的一封信〉

• 引導： 故事中的小男孩相信耶誕老人或媽媽會把洋娃娃帶給去世的妹妹。假設你是那位小男孩，在媽媽也離開後，你會想對已經在天堂的妹妹說什麼？
• 寫作方向：
• 以第一人稱（小男孩）的角度書寫。
• 內容需包含對媽媽的思念、對那位「幫忙數錢的陌生阿姨」的感激，以及自己現在的狀況。
• 嘗試模仿孩童純真但帶有淡淡哀傷的語氣。

【範文】親愛的妹妹，媽媽已經去天堂找妳了吧？我有拜託她把那個妳最想要的洋娃娃帶去給妳喔！那天在商店我的錢本來不夠，幸好有一位好心的陌生阿姨幫我重新數錢，才讓我順利買到禮物。現在雖然只剩下我和爸爸在家，但我會乖乖聽話、勇敢長大。我很想念妳和媽媽，妳在天上要記得牽好媽媽的手，不要讓她寂寞喔！我們永遠愛妳們。

8. 1/9（五）題目：〈那年耶誕節的奇蹟——櫃檯小姐的自白〉

• 引導： 故事中對櫃檯小姐的描寫較為負面（不耐煩）。但如果事後她也看到了那則新聞，發現那個被她趕走的小男孩就是受害者家屬，她的心情會是如何？
• 寫作方向：
• 請進行「視角轉換」，改寫成櫃檯小姐的內心獨白。
• 描寫她在得知真相後的震驚、懊悔，以及這次事件對她往後待人接物態度的轉變。

【範文】看到報紙那一刻，悔恨如潮水將我淹沒。那個被我嫌棄動作慢、冷冷打發走的小男孩 ，竟是這場酒駕悲劇的家屬 。我當時只顧著結帳效率，那句「去找你媽媽」如今想來多麼殘忍 。那天，另一位顧客的善舉教會了我寬容。這份愧疚徹底改變了我，從今以後，我會用溫柔與耐心對待每一個人，因為我們永遠不知道，對方正獨自背負著怎樣的傷痛。

這些題目旨在引導學生不只停留在故事表面的悲傷，而是能深入探討助人的技巧、社會的責任以及人與人之間的情感連結。